《给孩子“犯错”的权利》

立规矩是为了减少或防止孩子犯错误。给孩子立规矩的过程 ，也就是不断同孩子每日大大小小的错误搏斗的过程。

然而，孩子犯错误，是他成长中必经的体验。管教孩子，不等于竭尽全力不让孩子犯错误；孩子犯错误，不等于父母教养失误，更不等于孩子的成长有问题。

没有错误？ 每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题。

如果孩子从来不犯错误，我们倒要担心，孩子是否真的知道这个世界的深浅。 每个孩子都会面对成长的烦恼，每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题：

1岁：吵夜，缠人； 2岁：不好好吃饭，说话发音不清； 3岁：乱拉屎尿，乱涂乱画； 4岁：捣蛋，违逆，恶作剧； 5岁：撒谎，欺负小孩子、小动物；

6岁：闯祸，偷拿别人的东西，砸烂玻璃； 7岁：多动，贪玩，不爱学习； 8岁：……与年龄相当的错误：适时的“预防针”

发展心理学认为，孩子小的时候，像一盘录像带，需要预演与体验所有情绪（快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨等）与行为，留下适当的印痕，在今后成长的道路上，这些印痕都是可利用的资源。孩子可以通过“心理反刍”，找到较为合适的应对方法。这个过程很像人体免疫系统的形成：1"3岁是一个最佳的时期，过了这个时期，要形成有效的免疫，肌体就要付出应激与发炎的代价。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，也可以获得对错误的部分免疫。

人类的孩子与哺乳动物小时候一样，要在游戏中预演攻击与防御，残忍与仁慈，捕获与逃避……才能获得生存的能力。一直遭受贴身看护，就得不到行为与情绪实践的时机。小时候未曾体验的东西，长大后就欠了债，内心总有些不安宁、不踏实，有时会以冲动般的行为或异样的举动来补偿那些未竟的“事”。

孩子在2"5岁时，许多负性情绪，如愤怒、对抗、残忍、嫉妒、仇恨，都要有适当的释放和表达，在这个过程中，或者学会处理这些情绪的经验，学会节制。就像打预防针一样，孩子犯错也需要合适的年龄。5岁孩子当街撒尿，别人只会一笑；12岁还当街撒尿就会被视为品行不端。同样，一个小孩子伤害小动物，遭受过父母的“训斥”，长大了就不会跑到动物园去跟狗熊过不去（这可能是幼稚行为的延迟出现）。在孩子小的时候，该犯的错误没有机会犯，到了不该犯错的时候，却用幼稚的行为去“补课”，那真是有些得不偿失。

小错误：孩子成长的资源

小错不断，大错不犯”，是常常挂在小学老师嘴边的一句话，用于表达老师恨铁不成钢的无奈心情。可是，我们后来又吃惊地发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！

对于一不留神就犯错误，然后又总是逃避的孩子，父母最好不要代其受过，而要让他自己承受行为的责任，去面对谴责、赔偿损失、向别人道歉。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为；二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西；三是让他学会协调攻击欲望与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极和安全的范围（如运动、竞赛）。

 

【上海人心】给孩子“犯错”的权利
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